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3个简单的问题教会你如何做人、做事、做学问

04
五月

这是从Google Reader中看到了一个极受欢迎的文章,转来送给大家,特别是刚毕业或快毕业的年轻朋友们。

3个简单的问题教会你如何做人、做事、做学问

快毕业了,老师站在讲台上:“探讨三个问题。”

1、“世界上第一高峰是哪座山?”大家哄堂大笑:“珠穆朗玛峰!”老师追问:“第二高峰呢?”同学们面面相觑,无人应声。老师在黑板上写:“屈居第二与默默无闻毫无区别。 ”

2、“有人要烧壶开水,等生好火发现柴不够,他该怎么办?”有的说赶快去找,有的说去借、去买。老师说:“为什么不把壶里的水倒掉一些?”大家一听,表示佩服。

3、“古代有一人,想学立身的本领。经过反复比较,决心去学屠龙之技。他拜名师,日夜苦练,终有所成。他会怎么样呢?“同学们兴致勃勃,说他能成为英雄、明星,受世人崇拜。老师摇头:“这个人一定会潦倒一生,因为世上根本就没有龙。”

这节课,这个老师要学生明白“如何做人、做事、做学问”:做人要力求出色,勇争第一,这样别人才能发现你、记住你;做事要敢于创新,方法灵活,千万不可墨守成规;做学问要学以致用,要懂得将知识转化为效益,闭门造车没有路

关于本文
各种回音
  1. 说: 回复他/她

    这一次——我是沙发吗?
    有人告诉我吗?

  2. 说: 回复他/她

    挺有意义的,细细品味中。

  3. 说: 回复他/她

    很有道理,很多感悟!

  4. 说: 回复他/她

    在此读了,谢了!学习下!

  5. 说: 回复他/她

    《做人,做事,做学问》。。。我们学校就有这个系列讲座,学校建立到现在都好多次了。

    • 说:

      你们还真好啊,我们学校就没有,唉

    • 说:

      有又有什么用呢?从小到大,敢说你们自己没有看过这类的书,但是有多少人真正的放到心上并去实现了呢?

  6. 说: 回复他/她

    恩,有道理

  7. 说: 回复他/她

    受益终生啊。

  8. 说: 回复他/她

    很有道理啊

  9. 说: 回复他/她

    我还以为第二个问题是在说做一件完不成的事的时候,不妨将目标降低一些(开水的量减少了)。、。。

  10. 说: 回复他/她

    细细品味!

  11. 说: 回复他/她

    有些片面的问题与答案。

    • 说:

      同感

  12. 说: 回复他/她

    值得借鉴下,但,我们大多数的人依旧只是凡人,倒不如,活得自在点,做一个自己想做的自己啦。。。

  13. 说: 回复他/她

    从第一就看出来国人什么事都喜欢来个排名,看看现在的教育就知道了,排名对学生影响多大!外国的教育是每一个都是第一,你有你自己的特点,扬长避短,这才是好的。

  14. 说: 回复他/她

    深受感悟,谢过了

  15. 说: 回复他/她

    受教了!

  16. 说: 回复他/她

    既然没有龙,那哪来的屠龙之技呢,又是谁创造的呢,那位老师也未免太牵强了点吧

    • 说:

      ..其实现在也有很多人学很多东西,或许很好,其实很多也没必要

  17. 说: 回复他/她

    对于第二个,假如倒掉后柴还是不够,水还是开不了呢

    • 说:

      看来你还停留在问题的表面,这不是你该来的地方!

  18. 说: 回复他/她

    大自然在创造珠穆朗玛峰的时候可没告诉它它是最高的,每个人都是一座山,重点在于怎样将自身的价值最好的体现出来,那就是最高的

  19. 说: 回复他/她

    当然,我对于最后的几条还是蛮认可的,那些道理我想大家都懂得的。

  20. 说: 回复他/她

    就第一个问题还行……
    第二题,这人本来目标是烧一壶开水,为什么要偷懒而导致只能完成一部分目标呢?
    第三题,屠龙术肯定需要一些别的基础,潦倒一生是不太可能了。另外这老师提问的时候也没设定是什么样的世界,这不就跟脑筋急转弯一样么,弄得大家都没想象力了。

  21. 说: 回复他/她

    很有意思,楼上的有点钻牛角尖。

  22. 说: 回复他/她

    经不起推敲的自以为是的故事,事物的关联性和背后的逻辑很多时候并不是似是而非的小故事就能引证所有的道理。
    世界第二大国有人知道没?世界第二富有的人有人知道没?我国政府第二把手有人知道没?非要拿山峰说事?再说个脑残的概念,现在不是60%女人都想嫁给富二代吗?作者的“二”没有二对地方而已。

    第二个是想说欲望太多,人宜量力而行吧?那你先得把政府每年的财政计划毙了,那么多国债是不是都是多余的木柴?

    第三个,你想说什么,屠龙术指没有效益的学科?满脑子经济效益。如果尼采在思考“超人哲学”的时候想着效益会怎样?如果胡塞尔在思辨现实和永恒的时候考虑效益,那他就是另一个投向纳粹的海德格尔!如果马克思写资本论的时候想着所谓的效益,他会穷困潦倒的傍上恩格斯这个大款来帮他搞共产国际?又哪里来的后世几千万神棍用他当时“没有效益”的学说去输出革命。

    这些故事太功利,太短视了,从叙理方法到背后引指都是如此,只是那种为了迎合人们懒于思考和堕于阅读的心灵鸡汤式的自以为感悟罢了。有时间编这些似是而非的观点,还不如去读几本史书。

  23. 说: 回复他/她

    有意思!!

  24. 说: 回复他/她

    只能勉强认同第一条..

    • 说:

      同感

  25. 说: 回复他/她

    所有的故事 都是这样的

    经不起推敲的 能理会作者的侧重点 就好

  26. 说: 回复他/她

    好文章,简短道理硬

  27. 说: 回复他/她

    读了 感谢,记下 了

  28. 说: 回复他/她

    哲理

  29. 说: 回复他/她

    说的没错呀

  30. 说: 回复他/她

    很有味道,谢谢博主。

  31. 说: 回复他/她

    看似都有道理,其实全是狗屁
    1、体育比赛得银牌的人可以去死了;
    2、把水全部倒掉就可以不用柴了;
    3、拜名师学屠龙,那这名师的屠龙之技不就有用了吗?做学问要学以致用,那我要问,所有的前沿科学是不是都可以废止了?

    想说明道理也要找个恰当的比喻

    • 说:

      赞同

    • 说:

      同意!

    • 说:

      赞!现在这种不假思索的比喻越来越多,好多乍一听好像有那么回事,其实仔细一分析,违背逻辑、举例极端、蛊惑人心之处比比可见。

  32. 说: 回复他/她

    不错。

  33. 说: 回复他/她

    不错的说

  34. 说: 回复他/她

    我觉得不管对与不对,“择其善者而从之,其不善者而改之”才是最重要的。管它狗屁道理还是天地至理?

  35. 说: 回复他/她

    在看完总结时发现自己所想的有错。
    估计自己永远做不了第一
    心里的第一想法是做第二

  36. 说: 回复他/她

    1.人人都想当将军,士兵谁来当?这是否是现在社会浮躁的原因。
    2.不要光喊口号——创新,做事首先使用常规方法,不行再使用非常规方法。不能为了创新而创新。
    3.做学问必须耐得住寂寞,不要把他和效益去直接相联系

  37. 说: 回复他/她

    世界上第一高峰是哪座山

    说的真绕口。

    • 说:

      如果说山的话,应该是喜马拉雅山吧…不过喜马拉雅山真的是最高的山?从小就被灌入地球最高点就是珠穆朗玛峰…各位的见解都不错啊…

  38. 说: 回复他/她

    這是一個中國老師吧。中國人向來對不能迅速轉化為經濟效益的工作不感興趣,這也是中國始終得不到諾貝爾獎的原因。

    只能說這篇文章受人追捧,中國之悲哀~

  39. 说: 回复他/她

    个人感觉,还是做第二的好,最好是那种实力上第一,名声上第二的

    争取做天下第二,绝不做第一!

    • 说:

      同感。做事情比较好的境界是有色无声~~

  40. 说: 回复他/她

    这个老师只会扯淡,自以为说的是公案,实际上只是咬文嚼字,听着唬人罢了,这种老师是中国教育体制下的悲哀。

    1)文无第一,武无第二。如果说从事体育竞技,那第一和第二确实是天壤之别,看看刘翔和史冬鹏就知道了。但是对于其他的领域来说,比如比尔盖茨和乔布斯,谁是第一,谁是第二?也许你可以按资产排名,但那是毫无意义的。原因在于体育竞技可以用唯一的手段测量:速度,高度等等;而更多更普遍的事务是无法简单衡量的。

    2)俗话说一瓶子不满,半瓶子咣当,在能力允许的情况下我当然选择去找更多的柴火来烧水,而不是白白浪费半壶水。最恶心的是他说了第一条后给孩子们抛出着第二条,目的是什么?我宁可相信他是愚蠢而不是用心险恶。

    3)屠龙向来只是一种比喻,就好像说某某高人在领域内有开天辟地之能,这个愚蠢的老师是不是又要说这个高人也要去讨饭呢,因为天地已经存在了啊?另外,如果只做这世界上已有之事,那就不会有汽车,火箭,计算机,这个老师的做法只能抹杀孩子们的创造性和天分,我宁可相信他无耻而不是要报复社会。

    说这个老师愚蠢,是因为他说的话不够高明,让人轻易找出漏洞;说他无耻是因为这种人为了在小孩子面前装B,而完全不顾对孩子的教育本身,这种人从事教育业,就是悲哀!

  41. 说: 回复他/她

    喔。。很有感觉嘛!

  42. 说: 回复他/她

    来晚了……看完真是受益匪浅啊

  43. 说: 回复他/她

    回复 Hugh,现实就是现实,做任何事如果不把事情考虑周到,怎么取得最大的把握

  44. 说: 回复他/她

    大家受教就是了,,不必钻牛角尖,毕竟学习无止境,多懂得一些道理也是不错的,实践出真知

  45. 说: 回复他/她

    这些道理其实换个角度是悖论

  46. 说: 回复他/她

    我也要去争第一

  47. 说: 回复他/她

    很悖论。。。

  48. 说: 回复他/她

    很有道理啊

  49. 说: 回复他/她

    我要烧壹开水,不是半壶开水,嘻嘻,,,老板要你完成一定量的工作,你不可能因为时间紧所以只完成一半吧,,

  50. 说: 回复他/她

    不错 学习了

  51. 说: 回复他/她

    嗯,有意思

  52. 说: 回复他/她

    呵呵,好波!

  53. 说: 回复他/她

    很有意思的问答。受益~!

  54. 说: 回复他/她

    说得好!

  55. 说: 回复他/她

    受益匪浅啊!

  56. 说: 回复他/她

    有道理,道理大家都懂的,只是有几个人能做到?

  57. 说: 回复他/她

    受教了

  58. 说: 回复他/她

    好…

  59. 说: 回复他/她

    顶.. 受益良多!(¯﹃¯)

  60. 说: 回复他/她

    能说出来的 却没的几个人能做到

  61. 说: 回复他/她

    还好看了评论,脑洞大开啊

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